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提供跨世代 青银共好新解方

2022-07-12 11:47
东海是基督教大学,从创校之初,就强调劳作教育与博雅教育,鼓励师生走进社区服务;教会的传统,让东海师生早在USR名词出现的几十年前,就主动发掘周遭村落和居民有哪些需要帮助的地方。

东海大学校长王茂骏举例,1960年,东海大学社会系教授亨德(James Hunter)某天看到有数辆牛车经过校门,要前往筏子溪取水,好奇心的驱使下,随车来到山上的新庄村,发现咫尺之隔的村落环境脏乱、生活困苦,水源极度缺乏。

亨德心想,“一所大学假如对它四周的环境毫不关心,这所大学也将失去它存在的价值。”他带领学生成立“大肚山顶村落生活改善委员会”,退休时,更捐出全部60万退休金,在大肚山打了第一口“龙井一号井”,成为居民的重要水源。

“亨德教授的叮咛,一直是东海关怀社区服务的初衷!”王茂骏说,从校内走到校外,把学校的力量扩及周边与民众,向来是东海的文化传承,也是东海在设计USR方案时的视角,因此,不能只想到“单一社区、单一对象、单一解决方案”,必须从整体社区发展与营造来思考。

跨区思考,涵盖多元生活面向

也因此,不同于许多公益团体高龄扶助计划,常锁定特定社区,解决单一问题,东海大学以学校为圆心,从“全年龄+全环境”出发,纳入周遭的西屯、大肚、龙井,结合长者、青少儿、大学生,涵盖扶助、医疗、空污、食安等生活面向。

从“生态系”的实践思惟出发,将后续的经费、人才培育和计划延伸性都考量进去,透过“全面性”达成“永续性”,获得评审高度青睐。

于是,在《远见》第一届大学USR杰出方案评选,“生活共荣组”有54个案子参赛,尽管竞争最为激烈,东海大学仍以“青银共创、乐龄乐活—台中市西屯区优质高龄支持系统之创建与协作”胜出。

计划主持人、东海大学副校长詹家昌指出,一个社区会发生问题,绝对是多种因素交互影响下的结果,只局限在单一问题,只是治标不治本;也可能因为不同团队各自为政,造成计划叠床架屋,容易做的大家抢,困难或耗时的问题没人闻问。因此,常看到计划或补助一结束,师生或志工一离开,社区又很快打回原形的现象。

串连产官学,打造开放式养生村

“青银共创、乐龄乐活”计划乍看包山包海,从医疗大数据、下乡的智慧医疗车、志工师培课、银发照护服务,到在地乡镇文史纪录,仿佛把多个方案硬凑在一起。

“我们要打造的,是一个开放式的养生村,”詹家昌解释,东海盘点周遭地区的高龄议题时,发现不同社区虽说都有熟龄人口,但因为所在地域、产业、交通、医疗资源等差异,问题都不同。

例如,有些长者需要支持与陪伴;有些需要有人来指导健康烹调;有些是需要教练指导增加自主健康锻炼;有些则因为是社福机构设备不足,需要导入行政智慧化;有些是当地年轻人口流失,需要强化世代链接,减少年龄隔阂。

詹家昌说,这些问题都是互相连动的,东海于是化身为大平台,从六大构面,规划活动、共餐、建促、人力、营运等五种支持系统和乐龄学院;主动串连医疗机构、政府资源、社福团体、相关企业,搭配科系专业,进行产学合作、人力培训,全面提升熟龄人士的生活品质。

例如,和医疗院所、科技厂商合作医疗大数据、社区营养健康饮食照护,并投资设立行动医疗车下乡,深度掌握长者健康状况;和社区组织与非营利机构合作,协助培训志工,让志工更懂得正确照护知识,并且有能力自行培训未来志工,不致发生人力断层。

詹家昌说,从鸟瞰的角度看问题,更能够清楚找出学校资源该怎么配置,以及哪里还有缺口,可以寻求企业、政府、非营利组织协助,让计划更完整。就算之后政府补助到期,也知道能从哪里继续寻求资源,让计划持续推展下去,不会变成昙花一现。


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